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            大學生就業要走出“一蹴而就”等心理誤區

            2013-03-20 11:45:03  來源:光明日報  作者:南京特殊教育職業技術學院  閱讀: 張家界日報社微信

                CFP

                隨著我國高校畢業生就業制度的改革和高等教育規模的迅速擴大,高校畢業生的數量迅速增加,就業難的問題日益突出。據有關部門信息顯示,2013年,全國普通高校畢業生規模達到699萬人,比2012年增加19萬人,高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻,工作任務更加艱巨繁重,畢業生就業壓力越來越大。畢業生人數與就業崗位相比供大于求,待就業人數與社會有效需求短期內增幅有限的供需矛盾日益突出,同時就業結構性矛盾依然存在——這些新形勢、新情況對面臨就業的大學生來講,既增加了難度,同時也增加了擇業過程中的心理負擔。培養大學生良好的心理素質,認真研究并指導他們在擇業過程中避免與跨越心理誤區,對于積極做好高校畢業生就業工作具有重大意義。

                影響大學生擇業的主要心理誤區

                一蹴而就。當前“大學生就業難”的現狀,與許多大學生在找工作時想“畢其功于一役”的心情有很大的關系。一步到位地選定自己理想、喜歡的終身性職業、崗位,以發揮專業所長、體現人生價值和追求,這種想法沒有什么不對,但最優選擇總是稀缺的,何況一些大學生的理想工作又是那么高不可攀——工資要高、單位要體面、工作不要太累、上班要方便——各種考慮使學生錯過了許多好機會。

                好高騖遠。某些大學畢業生走出校門時往往躊躇滿志、心比天高,認為參加工作就是要干一番大事業,而不愿腳踏實地地從日常平凡工作做起;如有的單位準備先讓同學到基層鍛煉兩年再調回機關工作,之前躍躍欲試的同學立即就心灰意冷、猶豫不決了。一部分畢業生,特別是一部分從所學專業到自身條件自我感覺良好的畢業生往往用一種錯誤的方式方法處理就業問題——他們從不急于與用人單位簽訂就業協議,而是一拖再拖,目的是為了能落實一個自己認為各方面條件十分完美的單位,但結果常常是事與愿違。正所謂“不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江河”,沒有充分的從日常平凡的工作崗位干起的思想準備,很難在日后的工作中有所作為。

                才高氣傲。有些大學生往往對自己估計過高,自認為超群拔萃,高人一等,傲慢自大,目空一切。他們在與用人單位洽談時,往往表現出一種“舍我其誰”的態度。有的大學生被專業對口、工作條件不錯的單位看中,但卻不屑一顧,挑三揀四,看不起這個部門,瞧不起那個崗位。殊不知,用人單位對這種學生往往很是忌憚,大多“退避三舍”。

                實利主義。部分畢業生擇業時片面追求實惠,過于看重工資收入、住房待遇,而對自己所學專業是否與所用對口,是否能發揮自己的特長則考慮得較少。他們圖的是生活安逸,工作沒有壓力。須知,隨著我國市場經濟的發展,行業之間、人與人之間的競爭也已越來越激烈。那種存在不思進取、只圖安樂享受想法的人,注定要被社會淘汰。此外,直面現實需要理性的分析,工資收入、住房待遇等的高低并不是體現求職者自身價值大小的唯一衡量標準,大學生在擇業中也沒必要對其過分關注。有關調研結果表明,職業發展已成為驅動員工敬業度的首要因素,職工對自己的職業發展已經超過了對薪酬的關注度。因此大學生擇業過程中應該順勢而為,調整收入第一的觀念,轉而關注單位的發展潛力,關注自己在單位的發展前途。

                作繭自縛。目前我國高等教育的人才培養與經濟發展的客觀現實不匹配、專業設置與市場需求不匹配的問題是明顯存在的。有的同學在擇業時堅持把專業對口視為頭等大事,缺乏“與時俱進”精神。大學生自身應該調整心態,能夠實現就業專業對口、發揮所學之長最好;若情況不允許,可以考慮在可以把握的范圍內摒棄“專業對口、死守本行”的觀念。一個大學生之所以優秀應該體現在綜合能力上,即使專業不對口也能盡快進入角色,在工作崗位上保持旺盛的積極性,作出突出的貢獻。

                盲從攀比。大學畢業生大多血氣方剛,喜歡爭強好勝,虛榮心較強,對前途懷有較高心理期望值,在就業選擇上容易形成盲從攀比心理。有些畢業生雖然接受了高等教育,但在很多事情上還缺乏應有的客觀、獨立分析問題、解決問題的能力。這種盲從攀比心理表現在求職擇業時不按自身具體條件獨自思考、分析,盲目效仿。部分畢業生因缺乏正確的自我認識和對社會的認識,無法適應新形勢下就業市場和就業政策的挑戰,始終處在被動和盲從的地位,稍遇挫折便畏縮不前,甚至心灰意冷,聽天由命,自暴自棄。

                大學生擇業心理誤區的消除與指導

                正確認識自己,避免盲目自負。大學生就業難的問題除了外部的社會因素外,不可忽視大學生自身問題。其中如何客觀評價自己,極為重要。常言道“知人為聰,知己為明”;“知人不易,知己更難”,每個人都有自己的優點和長處,也有自己的缺點和短處,大學生應學會客觀地評價自己,對自己的所學專業、工作能力、愛好特長、優勢劣勢應有較為全面的把握,有一個適當的自我定位,避免狂妄輕浮、盲目自負、“眼高手低”,這樣才能在就業中克服缺點,發揚優點,找到自己較滿意的職業。

                勇敢面對現實,增強挫折承受能力。首先要培養大學生的競爭意識。生活在市場經濟中,競爭伴隨著人的一生。作為新時代的大學生,要適應就業制度的深入改革,就要增強競爭意識。其次,要從實際出發,教育大學生勇敢面對現實。隨著社會主義市場經濟改革的推進,結構的調整,人才市場出現了不平衡的狀況。大學生應勇敢面對現實,主動適應社會,不能把就業期望值定得過高,避免過分看重暫時的利益、實惠,要把眼光放遠些;應從現實實際出發,處理好理想與實際的關系。再次,增強挫折承受能力。大學生擇業時遇到挫折是很正常的事,一定不要消極退縮,應放下心理包袱,保持良好心態,認真總結經驗,尋找失利的原因,發揮自己的長處,彌補自己的短處,調整好目標,爭取新的機會。

                轉變觀念,與時俱進。隨著就業形勢的變化,應指導大學生們更新自己的就業觀念,革除那些身份、地域、門戶、專業等陳舊的觀念桎梏,使自己從條條框框中解脫出來:調整過分看重實利的短視心理,拋棄盲從、攀比心理,大學生應樹立長遠的職業發展觀念,放棄過去那種擇業就是“一次到位”,要求絕對安穩的觀念。擇業時要看長遠一些,學會規劃自己的整個人生的職業生涯;在就業培訓中應教育學生做好“從基層做起”的思想準備。大學生雖然有了一定的文化知識和專業技能,但由于沒有工作經驗,離勝任某些崗位工作還有很大距離。不管是做公務員或在企事業單位、公司工作,都要從最基層腳踏實地、扎扎實實地做起,只有從最初級的平凡工作做起,才能不斷積累工作經驗,掌握工作規律,提高自己的工作能力。

                


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